北京启动基础教育课程教学改革六大行动
《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》近日发布，明确北京将启动课程创新引领、教学改革深化、学生素养提升、教学评价改进、专业支撑保障、数字化赋能6大行动。3至5年内，一批课程教学改革实验区、实验校将建成，基础教育学校将高质量实施新课程新教材。北京将以课程教学改革为核心，统筹推进考试招生制度改革、拔尖创新人才培养、义务教育优质均衡发展和普通高中优质特色发展。依据《方案》，6项行动从2024年8月、9月开始部署，持续推进至2027年。北京将通过实验区、实验校试点先行、示范引领，攻坚课程教学改革重难点；建设一批课程教学改革基地，支持一批课程教学改革项目，聚焦学科实践、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等重点问题，探索不同区域、不同学校的实践模式。普通高中集团化课程创新实验将开展。北京将突破学段、校际边界，集中优势力量建设更加丰富、优质的课程资源，实现学生连续培养、联合培养；鼓励各区相应设立课程教学改革推进机制，鼓励有条......阅读全文
北京启动基础教育课程教学改革六大行动
《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》近日发布，明确北京将启动课程创新引领、教学改革深化、学生素养提升、教学评价改进、专业支撑保障、数字化赋能6大行动。3至5年内，一批课程教学改革实验区、实验校将建成，基础教育学校将高质量实施新课程新教材。北京将以课程教学改革为核心，统筹推进考试招生制度改革、拔
食品安全快速检测技术课程教学改革探索
摘要 以提高教学质量，培养高素质食品专业人才为目的，针对食品安全快速检测技术课程的传统教学模式进行教学改革探索。通过调整理论课程与实验教学的比例，转换实验教学过程中的师生角度，以开放性实验替代传统课程实验操作等有效措施的探讨，以期获得理想的改革方式。 在全球范围内经济增长的同时，食品安全领域的
义务教育课程最新标准
日前，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，教育部教材局负责人就有关内容回答了记者的提问。 1.请问此次义务教育课程修订的背景和意义是什么？ 答：一是党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，习近平总书记提出培养担当民族复兴大任时代新人的新要求，中央作出关于义
青岛大学：系统推进计算机教育教学改革
当前，人工智能、大数据等计算机前沿理论技术迅猛发展，计算机高等教育日新月异。教育强国与国家创新驱动发展战略，对加强计算机学科专业建设、推进教育教学改革、培养社会急需人才提出更高要求。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确要求“分类推进高校改革发展，实施高等教育综合改革试点”。201
研究生教育教学改革须避免五种问题
近期，2023年研究生入学笔试刚刚结束。与之相伴的，则是人们对于研究生教育教学改革的再次关注。 近年来，各级教育主管部门和研究生培养单位一直在不断以教育教学改革项目为抓手，提升基层改革的积极性。其中，主持申报以及参加各级教改项目已成为基层开展研究生教育教学改革的主流渠道。 教改项目在研究生教
高校工程教育课程思政联盟成立
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/6/502841.shtm近日，“高校工程教育课程思政联盟”成立大会暨首届高校工程教育课程思政论坛在北京航空航天大学举行。来自全国各地60余所高校的代表齐聚北航，共同见证高校工程教育课程思政联盟（以下简称联盟）
关于深化本科教育教学改革－提高人才培养质量的意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神，坚持立德树人，围绕
食品分析与检验应用型人才培养的教育教学改革实践
通过加强食品检验职业道德教育，实现国家职业标准教学目标，围绕国家检测标准授课，实施食品分析与检验应用型人才培养的教育教学改革实践，使学生掌握扎实的食品分析与检验课程的理论知识和操作技能。 食品检验应用型人才教育教学改革 食品分析与检验教学通过学生理论学习、检验实验、顶岗实训，掌握食品分析与检
教育部有关负责人就深化本科教学改革意见答问
深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量——教育部高等教育司负责人就《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》答记者问 近日，教育部印发了《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》（以下简称《意见》）。教育部高等教育司负责人就《意见》相关问题回答了记者提问。 问：《
教育部财政部批准2007年度国家精品课程建设项目
日前，教育部和财政部发布了《教育部 财政部关于批准2007年度国家精品课程建设项目的通知》，全文如下： 为贯彻落实《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育
教育部：鼓励高校将体育纳入研究生课程
国务院新闻办公室3月30日就“构建更高水平的全民健身公共服务体系有关情况”举行发布会。 教育部体育卫生与艺术教育司一级巡视员郝风林在会上说，学生群体是全民健身的重要组成部分。 教育部正在推进体育教学改革，让学生喜欢体育运动，让每一位学生掌握一到两项终身受用的体育技能。
教育部：教授副教授要更多承担本科教学任务
据教育部网站消息,教育部近日发布《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》,《意见》指出,教授、副教授(高级职称教师)要更多承担本科教学任务,不断提高高校教学水平。 《意见》介绍,提高人才培养质量是高等教育的核心任务,深化教育教学改革是新时期高等教育发展的强大动力。近年来,高等学
香港初中课程大纲出炉，加强宪法、国家安全教育元素
检讨超过5年的香港“初中生活与社会科”修订课程大纲出炉，课程将重组为12个单元，加强宪法、基本法和国情教育、国家安全教育等学习元素。香港《星岛日报》13日称，“初中生活与社会科”自2010年起推行2017年成立专责委员会检视和修订课程，今年7月向课程发展议会提交修订课程大纲。本月12日，香港教育局向
前沿科技教育匠心，微软清华苏世民书院合作课程完结
由微软亚洲研究院与清华大学苏世民书院倾力推出的《数据、计算与人类未来》课程在不久前圆满结课。作为苏世民书院行业前沿系列的首门课程，该课程契合了当下人工智能蓬勃发展的时代背景，融汇了微软亚洲研究院强大讲师与学术合作团队对于科技的社会角色的独特理解，书院学生完成了一次深度参与、积极互动、拓展视野的立
高校教师职称评价基本标准
高校教师职称评价基本标准 高等学校教师职称评价基本标准 一、遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业，为人师表，教书育人。坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学
第七届大学数学课程报告论坛举行
“如何把枯燥无味的数学课程讲出新意，将学生引入奇妙的数学王国，让他们学得明白，听得起劲?”由国防科技大学承办的第七届大学数学课程报告论坛近日在长沙举行。来自全国近300所高校的600余名从事数学课程教学、理论研究的教师和专家学者参加了此次论坛。 本届论坛紧紧围绕“人才模式培养改革创新中的数
2018年国家级教学成果奖获奖项目揭晓
近日，教育部印发《关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》，公布国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学成果奖项目，经过异议处理，共计1355项成果获奖。 依据国务院公布的《教学成果奖励条例》规定，报经国务院批准，上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的中国数学教
教育部：制定在线课程学习学分互认与转化政策
针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，日前，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。
聚焦教学改革与学生核心素养提升－中学化学教育教学研讨会圆满落幕
为扎实推进教育部“新时代立德树人工程”的实施，推动基础教育阶段化学学科教育质量提升，由上海市化学教育教学研究基地与复旦大学化学系联合主办的“中学化学教育教学”学术研讨会于2025年1月11日至12日在复旦大学成功举办。本次会议集结了众多化学教育界的专家学者和一线教师，共同探讨如何通过化学学科教育促进
祝贺！天津工业大学本科教育教学成果取得新突破
日前，中国纺织工业联合会印发《关于授予“纺织之光”2021年度中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果奖的决定》，公布此次“纺织之光”高等教育教学成果奖获奖名单。天津工业大学共获得特等奖6项、一等奖22项、二等奖30项，数量和质量均实现历史突破。 教学成果奖是学校教育教学水平的综合体现，“纺
2位教授获2024年“CCF杰出教育奖”
2024年“CCF杰出教育奖”评选结果公告“CCF杰出教育奖”授予在计算机教育的教育思想、教学方法、教学、课程改革和人才培养方面有突出贡献，或在CCF推动中国计算机教育改革与发展方面有重要贡献的人士。（该奖项在FCES2024上发布）CCF奖励委员会决定授予上海交通大学臧斌宇教授、清华大学郑莉教授2
大学课程不及格率高要整改？背后教育观念待重塑
近日，浙江某高校教师在网络上曝光由于其教授的3门课程学生不及格率高于30%，学校要求该老师就此作出解释说明并提供整改方案。此事一经曝出，随即引起各方的关注及争论。在笔者看来，如果简单地讨论学校、学生和任课老师之间孰对孰错，难免流于表面，也很难得出具有说服力的结论。要真正分析并解决此类问题，需要回到引
教育部推进基础学科系列“101计划”，明确重点任务
4月19日，基础学科系列“101计划”工作推进会暨计算机“101计划”成果交流会在京召开。教育部党组成员、副部长吴岩出席并讲话。会议指出，基础学科系列“101计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程，一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核
教育部推进基础学科系列“101计划”，明确这些重点任务
4月19日，基础学科系列“101计划”工作推进会暨计算机“101计划”成果交流会在京召开。教育部党组成员、副部长吴岩出席并讲话。会议指出，基础学科系列“101计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程，一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核
教育部公示首批国家级一流本科课程认定结果
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，部省合建各高等学校，有关课程平台单位：根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）精神和有关通知要求，经省级教育行政部门、有关部门（单位）教育司（局）、部属高等学校申报推
首批120门中国大学资源共享课上线
中国首批120门中国大学资源共享课6月26日正式通过向社会大众免费开放。这是继2011年中国大学视频公开课后，中国开放教育成果的又一次大规模亮相。 本次亮相的资源共享课，以量大面广的高校公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，不仅有课程全程教学录像，还包括课程介绍、教学大纲、教学日
化工原理实验教学改革探究
1、化工原理实验教学现状化工原理实验课程目前主要开设雷诺实验、机械能转化与守恒实验、离心泵性能测定实验、流动阻力测定实验、恒压过滤实验、筛板精馏实验、填料吸收实验、列管换热实验、干燥实验等。实验目的是使学生对化工生产过程中设备、管道、仪表等有感性认识，强化理论知识，初步学会把理论与实际相结合来解决实
加“数”前进，创建数字化赋能人才培养的“华理范式”
从“数识”“数植”，再到“数智”，近年来，华东理工大学加“数”前进——打破学科专业壁垒，融通前沿支撑技术，坚持将信息化、数字化、智能化技术深入到教育教学和管理全环节，致力于构建满足数字化时代人才培养需求的新体系，在数字化赋能人才培养方面创建“华理范式”。基于人工智能（AI）发展趋势和数智时代人才需求
教授连续三年不教本科生，将转出教师系列？
今天，教育部网站公布《关于一流本科课程建设的实施意见》。 文件明确，高等学校要严格执行教授为本科生授课制度，连续三年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列。同时，教育部要求让本科生忙起来科学评价，学生忙起来，以激发学习动力和专业志趣为着力点完善过程评价制度。加强研究型、项目式学习，丰富探究
大学课程不及格率高要整改？纷争背后教育观念待重塑
近日，浙江某高校教师在网络上曝光由于其教授的3门课程学生不及格率高于30%，学校要求该老师就此作出解释说明并提供整改方案。此事一经曝出，随即引起各方的关注及争论。在笔者看来，如果简单地讨论学校、学生和任课老师之间孰对孰错，难免流于表面，也很难得出具有说服力的结论。要真正分析并解决此类问题，需要回到引